Metode Pembelajaran Kurikulum 2013 (Kurtilas)

Discovery Learning

Tahap	Aktivitas Guru dan Peserta Didik
Tahap 1 Menyediakan fakta awal untuk diamati peserta didik	Guru menyajikan beberapa contoh dan bukan contoh dari suatu konsep sehingga peserta didik merasa tertarik untuk bertanya lebih jauh.
Tahap 2 Mengklasifikasikan fakta yang diusulkan peserta didik	Guru mendoron anak untukmenanyakan fakta tambahan dan guru meresponnya dengan mengatakan “contoh” atau “bukan contoh” sehingga peserta didik memperoleh lebih banyak contoh dan bukan contoh.
Tahap 3 Menganalisis fakta dengan mencari polanya	Guru menata contoh contohnya saja, dan mengajak peserta didik untuk menemukan kesamaan daricontoh contoh tersebut
	peserta didik untuk menemukan kesamaan dari contoh contoh tersebut
Tahap 4 Menghasilkan dugaan tentang maksud dari fakta yang diberikan	Guru mengajak peserta didik untuk merumuskan dugaan mereka tentang konsep yang dipelajari dari contoh-contohnya tersebut
Tahap 5 Memfasilitasi peserta didik untuk berbagi hasil penalaran (dugaannya)	Guru mengajak kelompok-kelompok untuk berbagi dugaannya dan mendiskusikan sehingga diperoleh dugaan bersama
Tahap 6 Mendorong peserta didik untuk menyimpulkan	Guru memberikan penegasan tentang maksud dari konsep itu
Tahap 7 Membantu peserta didik lebih mantap memahami konsepnya	Guru memberikan latihan-latihan untuk memantapkan pemahaman peserta didik

Sesuai dengan namanya, maka dalam pembelajran dengan metode penemuan, peserta didik dituntut untuk menemukan sesuatu. Biasanya sesuatu yang ditemukan itu adalah konsep. Artinya dengan belajar penemuan, anak-anak tidak diberi tahu terlebih dahulu konsepnya, dan setelah mereka mengamati, menanya, menalar, dan mencipta serta mencoba mereka akhirnya menemukan konsep itu.

Sebagai contoh, ketika kita mengajarkan bilangan prima dengan metode penemuan, maka yang akan diberikan mula-mula kepada peserta didik peserta didik adalah beberapa contoh dan bukan contoh dari prima. Setelah dipandang cukup memadai, peserta didik diminta untuk mengumpulkan contoh-contoh dari bilangan prima itu, dan menemukan polanya serta menyimpulkan apa yang dimaksud dengan bilangan prima. Jadi definisi bilangan prima, kalau dengan metode penemuan ini, ditemukan oleh peserta didik, bukan hasil dari diberi tahu guru atau membaca definisi di buku.

Catatan:

Pembelajaran dengan Metode Penemuan merupakan metode yang tidak menuntut waktu yang lama. Ia bisa digunakan dalam satu kali tatap muka.

Dari model-model pembelajaran yang telah diuraikan di atas, model pembelajaran dengan metode penemuan bisa diterapkan untuk kegiatan sehari- hari. Sedangkan Project Based Learning dan Problem Based Learning lebih cocok digunakan untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

"ini merupakan salah satu metode pembelajaran yang dikembangkan pada konsep kurikulum 2013...untuk metode lainnya akan dibahas pada pertemuan selanjutnya."